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    2018年教育學考研大綱原文(中外教育史)

    正保考研教育網整理   2017-09-08 18:15 【 】【我要糾錯

    中外教育史

    【考查目標】

    1.系統掌握中外教育史的基本知識,了解教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

    2.準確理解有關中外教育史的基本文獻,特別是其中的代表性材料。

    3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實,總結經驗與教訓,為現實的教育改革與發展提供理論啟示。

    —、中國古代教育

    (一)官學制度的建立與“六藝”教育的形成

    1.學校萌芽的傳說

    2.西周的教育制度

    “學在官府”;大學與小學:國學與鄉學;家庭教育。

    3.“六藝”教育

    (二)私人講學的興起與傳統教育思想的奠基

    1.私人講學的興起與諸子百家私學的發展

    2.齊國的稷下學宮

    3.孔丘的教育實踐與教育思想

    創辦私學與編訂“六經”:“庶、富、教”、“性相近也,習相遠也”與教育作用和地位:“有教無類”與教育對象:“學而優則仕”與教育目的;教學內容;教學方法:因材施教、啟發誘導、學思行并重;道德教育;論教師;歷史影響。

    4.孟軻的教育思想

    思孟學派:“性善論”與教育作用:“明人倫”與教育目的:“大丈夫”的人格理想:“深造自得”的教學思想。

    5.荀況的教育思想

    荀況與“六經”的傳授:“性惡論”與教育作用;以“大儒”為培養目標;以儒經為教學內容:“聞見知行”結合的學習過程與方法;論教師。

    6.墨家的教育思想

    “農與工肆之人”的代表:“素絲說”與教育作用;以“兼士”為培養目標;以科技和思維訓練為特色的教育內容;主動、創造的教育方法。

    7.道家的教育思想

    “法自然”與教育作用:“逍遙”的人格理想;提倡懷疑的學習方法。

    8.法家的教育實踐與思想

    “人性利己說”與教育作用;禁詩書與“以法為教”;禁私學與“以吏為師”

    9.戰國后期的教育論著

    《大學》;《中庸》;《學記》;《樂記》。

    (三)儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成

    1.“獨尊儒術”文教政策的確立

    2.太學、郡國學與鴻都門學

    3.察舉制度

    4.董仲舒的教育實踐與教育思想

    《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。

    5.王充的教育實踐與教育思想

    對讖緯神學的批判;關于教育作用與培養目標;論學習。

    (四)封建國家教育體制的完善

    1.魏晉南北朝官學的變革

    西晉的國子學;南朝宋的“四館”與總明觀。

    2.隋唐時期教育體系的完備

    文教政策的探索與穩定;政府教育管理機構和體制的確立;中央和地方官學體系的完備;私學發展;學校教育發展的特點。

    3.科舉制度的建立

    科舉制度的萌芽與確立;科舉考試的程序、科目與方法:科舉制度與學校教育的關系;科舉制度的影響。

    4.顏之推的教育思想

    顏之推與《顏氏家訓》;論士大夫教育;論家庭教育。

    5.韓愈的教育思想

    “性三品”說與教育作用;關于人才培養和選拔的思想;論尊師重道。

    (五)理學教育思想和學校的改革與發展

    1.科舉制度的演變與官學的改革

    科舉制度的演變;學校淪為科舉附庸;宋代“興文教”政策;北宋三次興學與“三舍法”:“蘇湖教法”;積分法:“六等黜陟法”:“監生歷事”;社學。

    2.書院的發展

    書院的產生與發展;《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨;東林書院與書院講會;詁經精舍、學海堂與書院學術研究;書院教育的特點。

    3.私塾與蒙學教材

    私塾的發展與種類;蒙學教材的發展、種類和特點。

    4.朱熹的教育思想

    朱熹與《四書章句集注》:“存天理,滅人欲”與教育作用;論“大學”和“小學”教育:“朱子讀書法”。

    5.王守仁的教育思想

    “致良知”與教育作用:“隨人分限所及”的教育原則;論教學;論兒童教育。

    (六)理學教育思想的批判與反思

    1.理學教育思想的批判

    2.黃宗羲的“公其非是于學校”

    3.顏元的教育思想

    顏元與漳南書院:“實德實才”的培養目標:“六齋”與“實學”的教育內容:“習行”的教學方法。

    二、中國近代教育

    (一)近代教育的起步

    1.教會學校在中國的舉辦

    2.洋務學堂的興辦

    洋務學堂的舉辦、類別和特點;京師同文館;福建船政學堂。

    3.留學教育的起步

    幼童留美;派遣留歐。

    4.“中體西用”思想與張之洞的《勸學篇》

    “中體西用”思想的形成和發展;張之洞與《勸學篇》:“中體西用”的歷史作用和局限。

    (二)近代教育體系的建立

    1.維新派的教育實踐

    興辦學堂;興辦學會與發行報刊。

    2.“百日維新”中的教育改革

    創辦京師大學堂;改革科舉制度。

    3.康有為的教育思想

    維新運動中的教育改革主張;《大同書》中的教育理想。

    4.梁啟超的教育思想

    “開民智”、“伸民權”與教育作用;培養“新民”的教育目的;論學制:論師范教育、女子教育和兒童教育。

    5.嚴復的教育思想

    “鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”:“體用一致”的文化教育觀。

    6.清末新政時期的教育改革

    “壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布;廢科舉,興學堂;建立教育行政體制:確定教育宗旨。

    7.清末的留學教育

    留日教育:“庚款興學”與留美教育。

    (三)近代教育體制的變革

    1.民國初年的教育改革

    制定教育方針;頒布學制;頒布課程標準。

    2.蔡元培的教育思想與實踐

    “五育并舉”的教育方針;改革北京大學的教育實踐;教育獨立思想。

    3.新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動

    平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業教育思潮;實用主義教育思潮;勤工儉學運動;科學教育思潮;國家主義教育思潮;學校教學改革與實驗。

    4.教會教育的擴張與收回教育權運動

    5.1922年“新學制”

    七項標準;學制體系與特點。

    三、中國現代教育

    (—)南京國民政府的教育

    1.教育宗旨與教育方針的變遷

    黨化教育:“三民主義”教育宗旨:“戰時須作平時看”的教育方針。

    2.教育制度改革

    大學院和大學區制的試行:“戊辰學制”的頒行。

    3.學校教育發展

    初等教育;中等教育;高等教育;抗日戰爭時期的學校西遷。

    4.學校教育的管理措施

    訓育制度;中小學校的童子軍訓練;高中以上學生的軍訓;中學畢業會考。

    (二)中國共產黨領導下的革命根據地教育

    1.新民主主義教育方針的形成

    蘇維埃文化教育總方針;抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策:“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。

    2.干部教育

    干部在職培訓;干部學校教育:“抗大”。

    3.群眾教育

    4.普通教育

    根據地的小學教育;解放區中小學教育的正規化;解放區高等教育的整頓與建設。

    5.革命根據地教育的基本經驗

    (三)現代教育家的教育理論與實踐

    1.楊賢江與馬克思主義教育理論

    論教育本質:“全人生指導”與青年教育。

    2.黃炎培的職業教育思想與實踐

    職業教育的探索;職業教育思想體系。

    3.晏陽初的鄉村教育實驗

    “四大教育”與“三大方式”:“化農民”與“農民化”。

    4.梁漱溟的鄉村教育建設

    鄉村建設和鄉村教育理論;鄉村教育的實施。

    5.陳鶴琴的“活教育”探索

    兒童教育和“活教育”實驗:“活教育”思想體系。

    6.陶行知的“生活教育”思想與實踐

    “生活教育”實踐:曉莊學校;山海工學團:“小先生制”;育才學校:“生活教育”理論體系。

    四、外國古代教育

    (一)東方文明古國的教育

    1.巴比倫的教育

    巴比倫的學校:巴比倫學校的教學內容與方法。

    2.古代埃及的教育

    古代埃及的學校;古代埃及學校教育的內容與方法。

    3.古代印度的教育

    婆羅門教育;佛教教育。

    4.古代東方文明古國教育發展的特點

    (二)古希臘教育

    1.古風時代的教育

    斯巴達教育;雅典教育。

    2.古典時代的教育

    “智者派”的教育活動與教育貢獻。

    3.希臘化時期的教育

    4.蘇格拉底的教育思想

    教育目的論;德育論;智育論:“蘇格拉底方法”。

    5.柏拉圖的教育思想

    “學習即回憶”;《理想國》中的教育觀。

    6.亞里士多德的教育思想

    靈魂論與教育;教育作用論。

    (三)古羅馬教育

    1.共和時期的羅馬教育

    2.帝國時期的羅馬教育

    3.古羅馬的教育思想

    西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想;奧古斯丁的教育思想。

    (四)西歐中世紀教育

    1.基督教教育

    基督教的教育形式、機構和教育內容;基督教的教育思想。

    2.封建主貴族的世俗教育

    宮廷學校;騎士教育。

    3.中世紀大學的形成與發展

    4.新興市民階層的形成和城市學校的發展

    (五)拜占廷與阿拉伯的教育

    1.拜占廷的教育

    教育概況;教育的特點及其影響。

    2.阿拉伯的教育

    教育概況;教育的特點及其影響。

    五、外國近代教育

    (—)文藝復興與宗教改革時期的教育

    1.人文主義教育

    意大利人文主義教育;北歐人文主義教育;人文主義教育的基本特征。

    2.新教教育

    路德派新教的教育主張與教育實踐;加爾文派新教的教育主張;英國國教派的教育主張

    3.天主教教育

    耶穌會的學校;耶穌會學校的組織管理與教學方式。

    (二)歐美主要國家和日本的近代教育

    1.英國近代教育

    教育概況;教育思想:洛克、斯賓塞論教育。

    2.法國近代教育

    教育概況;教育思想:愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育;法國大革命時期的主要教育改革方案和教育主張。

    3.德國近代教育

    教育概況;教育思想:第斯多惠論教育。

    4.俄國近代教育

    教育概況;教育思想:烏申斯基論教育。

    5.美國近代教育

    教育概況;教育思想:賀拉斯?曼論教育。

    6.日本近代教育

    教育概況;教育思想;福澤諭吉論教育。

    (三)西歐近代教育思想

    1.夸美紐斯的教育思想

    論教育的目的和作用;論教育適應自然的原則;論普及教育和統一學制;論學年制和班級授課制;論教學原則;論道德教育;教育管理思想。

    2.盧梭的教育思想

    自然教育理論及其影響:公民教育理論。

    3.裴斯泰洛齊的教育思想

    教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學化;論要素教育;建立初等學校各科教學法;教育與生產勞動相結合。

    4.赫爾巴特的教育思想

    教育實踐活動;教育思想的理論基礎;道德教育理論;課程理論;教學理論;赫爾巴特教育思想的傳播。

    5.福祿培爾的教育思想

    論教育的基本原理;幼兒園教育理論。

    6.馬克思和恩格斯的教育思想

    對空想社會主義教育思想的批判繼承;論教育與社會的關系;論教育與社會生產;論人的本質和個性形成;論人的全面發展與教育的關系:論教育與生產勞動相結合的重大意義。

    六、外國現代教育

    (一)19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗

    1.新教育運動

    新教育運動的形成和發展;新教育運動中的著名實驗;新教育運動中的主要理論:梅伊曼、拉伊的實驗教育學,凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論,蒙臺梭利的教育思想。

    2.進步教育運動

    進步教育運動始末;進步教育實驗:昆西教學法、有機教育學校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設計教學法。

    (二)歐美主要國家和日本的現代教育制度

    1.英國教育的發展

    《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化;《費舍教育法》;《哈多報告》;《斯賓斯報告》;《1944年教育法》:“羅賓斯原則”;《雷沃休姆報告》;《1988年教育改革法》。

    2.法國教育的發展

    《費里教育法》;統—學校運動與學制改革;中學課程的改革;《阿斯蒂埃法》與職業技術教育的發展;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;《教育改革法》;《高等教育方向指導法》(《富爾法案》);《法國學校體制現代化建議》(《哈比改革》);《課程憲章》。

    3.德國教育的發展

    德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》;《高等學校總綱法》。

    4.美國教育的發展

    中等教育的改革和發展:《中等教育的基本原則》、“八年研究”;初級學院運動;職業技術教育的發展:“全國職業教育促進會”、《史密斯一休斯法案》。

    《國防教育法》和20世紀60年代的教育改革;20世紀70年代的教育改革:生計教育、“返回基礎”;20世紀八九十年代的教育改革:《國家在危機中:教育改革勢在必行》。

    5.日本教育的發展

    20世紀初期至20年代末的教育改革與發展:《教育敕語》、《大學令》;軍國主義教育體制的形成和發展。

    《教育基本法》和《學校教育法》;20世紀七八十年代的教育改革。

    6.蘇聯教育的發展

    建國初期的教育改革;教育管理體制改革的內容及成效;《統一勞動學校規程》。

    20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗:“綜合教學大綱”、“勞動教學法”;20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展:《關于小學和中學的決定》。

    第二次世界大戰后的教育改革:1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。

    蘇聯教育思想:馬卡連柯的教育思想、凱洛夫的《教育學》、贊科夫的教學理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。

    (三)現代歐美教育思想

    1.杜威的教育思想

    教育實踐活動;論教育的本質;論教育的目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教育思想的影響。

    2.現代歐美教育思潮

    改造主義教育;要素主義教育;永恒主義教育;新托馬斯主義教育;存在主義教育;新行為主義教育;結構主義教育;分析教育哲學;終身教育思潮;現代人文主義教育思潮。

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